外教和我一起上课

    跟大家分享一下我们英孚教育儿童班里发生的一个故事。

   Gary是我们班SS5班的一个男孩，今年6岁了。

   Gary在这儿上第一次课时就给外教Alex和我（Alex的助教）留下了深刻印象。这个孩子没有能坐住的时候，他总是走来走去，不断地去“骚扰”老师和同学，一会碰一下这个同学，一会推一下那个同学。他总是不停地说话，说的内容总是围绕在：“老师，为什么不是我第一个回答。”“老师，我要第一个玩这个游戏。”“老师，他回答错了，他不会！”“我要最好的！”“老师，这个太难了，我不想做了。我不会。”“老师，是我们这组赢了，他们组是输的！”Gary 每次做练习或者是做东西常常是第一个做完的，但是每次都做得乱七八糟，涂色涂的惨不忍睹，剪纸剪得残缺不全，他做完以后就是在其他同学周围走来走去，说说这个做的不好，说说那个做得太慢。Gary总是精力充沛，仿佛没有住嘴安静的时候。

    课后我跟Alex讨论怎么“对付”这个孩子，讨论完后我们开始试验。上课的时候每次当Gary“失控”，我会批评他，然后告诉他不能这样，不断地强调要求直到他能做到。当他做到是给他表扬。而外教Alex始终保持微笑，总是耐心的帮助我引导这个小家伙。几次下来，Gary似乎有点好转，当我开始庆幸时，他又来个“失控”，因为老师没第一个喊他，他大喊大叫，老师喊他，他不听，直接钻到桌子底下不愿意出来。这时，外教Alex有点儿生气了，把他从桌子下拖了出来并让他面对角落坐在大椅子上。（Alex很生气了，样子也挺恐怖的，一般小朋友看见这个的情形早就吓哭了，呵呵）我们的Gary同学没有反应，转身给了大家一个大大地笑脸。这下我和Alex没折了。心想这个孩子没办法了，软硬不吃。于是我们向外教Jane和Joey求救。Jane为此特地来我们班听了课，一节课紧盯着Gary，尝试各种办法。上完课后，Jane也被小家伙折腾得直呼Crazy。不过，我们几个还是在一块分析了一下，小Gary是个聪明的孩子，他非常乐于表现自己，就怕得不到关注，当发现他的小动作会引来老师的生气的关注时，他就更加兴奋。因此，Alex和我制定了一些方案。首先要在课前给他立好规矩，可以做什么，不可以做什么。如可以举手，但是要看他举手是否符合老师要求——不能随便走下位来，安静地举起手，不能大喊大叫。这样的话老师会多给几次机会让他先回答。当他做得好时，给予小贴画奖励（Gary很喜欢《铠甲勇士》）。做练习时，跟他事先说好，不要光顾第一个完成而不顾完成的质量，因为第一名是要最快最好的。Gary很难接受失败，例如回答问题错误，每次回答错误时他会很直接地表示出他的失落，自己跑到一边呆着，在一边抱怨。这个时候会先让他呆一会，等他自己觉得无聊了把他叫一边跟他说为什么他回答错了，说明他还是没有掌握好，如果想回答正确，获得其他小朋友的尊重，那么要认真听讲。在这之后，Alex会再给他一次机会，让他再回答一遍，当他答对时给予肯定。跟Gary妈妈也沟通好，以前Gary妈妈来接孩子时总会问：今天Gary又调皮了吗？现在改为：今天Gary棒不棒？就算Gary还是有些小失控，我会在下课前跟他说好，今天有哪些地方如果你能这样做就更好了，我就不告诉妈妈了，下次老师看你是不是能进步更大。然后见到Gary妈妈时会夸奖Gary一番。Gary当然是美滋滋的。

    从那以后，Alex和我渐渐发现小Gary变了，变得能讲道理了，不像以前那么霸道和疯狂，虽然还是喜欢在课上说话，但是比以前进步多了。Alex和我高兴极了。

    Alex告诉我们训斥恐怕是不够的，我们要学会分析情况，找到关键点，做出有针对性的解决方案。

    我们为拥有这样一位耐心，负责任的好老师感到自豪！！！